Сейчас на занятиях у меня много детей с учебными трудностями.

 

Жалобы типичные: не может сосредоточиться на задании, не помнит, с чего начал, не может на одном ме

сте сидеть, то под стол сползает, то на него ложится, из рук все падает, ничего не интересно, уроки делает только под дав

лением.

На диагностике стало понятно, что у школьников большие проблемы в двигательной сфере, не могу

т держать равновесие, пройти по линии, стоять на одной ноге хотя бы 10 секунд. Не могут, а им от 9 до 13! И несколько из них занимаются спортом с 5 лет.

Родители, увидев, что третьеклассник не может стоять ровно на одной ноге, сказали, что даже и не подозревали об этом, не обращали внимания. Это и понятно, родители обычно не видят, как их ребёнок на физкультуре ходит по бревну. Также ребёнок не может ловить и бросать мяч, в цель не попадает, голова и глаза вверх не поднимаются, руки, глаза и мяч живут каждый своей жизнью.
Ничего удивительного, что пишет и читает школьник неважно.
Еще у детей совершенно не сформирован волевой компонент: не получилось с первого раза и все, отказывается делать, бросает, говорит: не хочу, не получается, тупые у вас мячики и далее в том же духе. Пробовать больше

не пытается. Малейшее препятствие и проще бросить, чем преодолеть. Прилагать усилия ребёнок не привык.
Откуда же возьмётся школьная успеваемость?

Преодолевать и не привык и боится неуспеха. Самооценка снижена, уверенности в себе нет.

Нейропсихологи на консультациях смотрят не только на сформированность впф, но и на поведение, эмоциональный фон, коммуникацию и на то, как ребенок двигается и манипулирует предметами. Чем раньше мы заметим дефицит, тем проще и быстрее его корректировать.

 

Я всегда родителям говорю: если вам кажется, значит, вам не кажется.
Чтобы избежать проблем в школе, покажите ребёнка в 5 лет специалисту.
Лучше профилактировать, чем потом долго и трудно лечить.

 

Наталья Кононова,

детский нейропсихолог