подробно
Руднева Лариса Петровна
Директор Центра, психолог, семейный психотерапевт, индивидуальная и групповая работа в психоаналитически ориентированном подходе.
Я в 1983 году окончила факультет психологии МГУ им М.В. Ломоносова. Интерес к психологии проснулся очень рано. Всегда интересовала работа с людьми. С 3-го курса университета начала работать в качестве ассистента в Первой Московской психологической консультации. Написала диплом «Анализ родительских установок».
Свою профессиональную работу я начала в гуманистическом подходе по Карлу Роджерсу, который посетил Россию в 1988 и произвел на нас очень большое впечатление.
Работая со взрослыми, подростками, семьями и супружескими парами, все больше понимала необходимость расширения своих знании о закономерностях, по которым живет семья. С 1997 – 2001г. получила образование как семейный психотерапевт, стала членом Общества Семейных Консультантов и Психотерапевтов.
Имею опыт исследовательской, клинической и педагогической работы. Работала в больнице (НБ №17), школах (школа- вуз «Современное образование, ПК №12), НИИО и СП им. Сербского, НИИНФ нормальной физиологии АМН.
Но приоритетным для меня всегда была и остается практическая психология и психотерапия.
Свою профессиональную самостоятельную деятельность я начала в 1988 году. В 1990 году организовала Молодежный центр «Творческое развитие личности». В настоящее время наш Центр известен как «Психологический центр на Белорусской».
Со временем, к двум теоретическим образованиям добавилась собственная терапия.
В Центре работаю в настоящее время и провожу индивидуальную и семейную психотерапию.
По-прежнему с большим интересом провожу занятия в группах с подростками, молодежью и студентами – психологами в «Мастерской общения». История этих групп имеет 20-летний стаж. Главная цель МО – помочь найти себя, стать самостоятельным, уверенным и устойчивым, выбрать дело, которым хотелось бы заниматься и выработать свой стиль поведения.
Некоторые подростки приходят на несколько месяцев, некоторые на несколько лет. За долгие годы взаимодействия с подростками убедилась, как важна работа с родителями, без нее невозможно что-либо изменить по-настоящему.
Руковожу более 10 лет профессиональной практикой студентов факультета психологии МГУ и других вузов. Делюсь опытом и впечатлениями в публикациях.
Все больше стала увлекаться и погружаться в работу со взрослыми. Понадобилось еще одно образование, психоаналитическое. С 1995 я началаобучаться этому направлению и продолжаю его и сейчас. Я являюсь кандидатом в члены Московской группы психоаналитиков.
За годы работы научилась, следую за клиентом, сопровождать его в его собственном исследовании до момента облегчения состояния или разрешения ситуации.
Мое профессиональное кредо «Человек никогда не завершен, изменения возможны. В текущей жизни всегда есть место новому». Для успешной работы считаю необходимым готовность изменяться и возникновение контакта между терапевтом и клиентом, как в индивидуальной работе, так и с семьей.
Рябова Анна Александровна
Обо мне:
Работаю психологом 20 лет.
Индивидуально и в группе со взрослыми, подростками, семьями, которые столкнулись с трудными ситуациями, хотят улучшить качество своей жизни, стать спокойнее, увереннее, смелее, свободнее и счастливее.
В терапии с клиентами я использую методы гуманистической психологии, гештальт-терапии, семейной системной психотерапии, арт-терапии.
Также много работаю с женщинами, столкнувшимися с семейным насилием и другими ситуациями, требующими мобилизации всех сил. Помогаю в преодолении кризиса, выходу на новый уровень. Чтобы сложная ситуация стала опытом, а не травмой!
У меня есть опыт работы в государственных и частных центрах, с детьми, подростками и взрослыми. Много работала с детьми-сиротами, детьми и подростками, столкнувшимися с непростыми ситуациями, находящимися в кризисе.
Работала с родителями подростков, приемными родителями, занималась семейным консультированием.
Психотерапия для меня это диалог с клиентом, совместное исследование, путешествие, где я внимательно слушаю клиента, работаю опираясь на свои знания, опыт и интуицию.
Образование:
Институт практической психологии и психоанализа, 2004 г.
МГМиС
Терапия фобический состояний,
Д-р Рейнальдо Перес Ловелле, 2005 г.
МГППУ
Психодрама с игрушками
Москва, 2008 г.
Работа с картами МАСКа
Тель-Авив, 2008
МГППУ
Cемейное консультирование, 72 часа
Москва, 2012 г.
Помощь жертвам сексуального насилия
Москва, 2012 г.
Московский Гештальт Институт
3 ступень, кафедра семейной и детской психотерапии
Москва , 2014 г.
Московский Гештальт Институт
Специализация по психотерапии зависимого поведения
Москва, 2017 г.
Московский Гештальт Институт, сертифицированный гештальт- терапевт.
Специализация по психотерапии травмы развития, 2019 г.
Специализация по Нарушению пищевого поведения.
подробно
Ольга Наседкина
психолог, процессуальный терапевт, арт-терапевт, тренер авторских программ ПСИРП МИПИТ.
Пихологическое образование:
— МГУ- Генезис, программа профессиональной переподготовки, диплом “Практическая психология личности” -2010 г.
— ПСИРП МИПИТ “Основы процессуальной терапии” – 2012г. и “Шоковая травма и травма развития” 2014 г.; МИГИП Психодрама – I cтупень – 2011 г.
— В настоящее время обучаюсь на 3-х учебных программах:
Биоэнергетический анализ Лоуэна (IIBA), Психодрама –II cтупень (МИГИП) Феноменологический подход в системных расстановках (ПСИРП МИПИТ).
Опыт:
— Практикую как индивидуальный терапевт с 2010 г., веду терапевтические группы с 2012 г.,
— Места работы: ПСИРП МИПИТ, Молодежный центр “Творческое развитие личности” ,
— Терапевтические группы: ‘Путеводная нить сновидения”, “Я хочу быть с тобой”, “Конструктор реальности”,
— Авторские проекты “Театр Альтер Эго”, Процессуальное Кино,
— Воркшопы: “Cновидение твоей жизни”, “Ритуал и материализация в работе со сновидением”, “Шаманские бусы”, работа с коллажами “Я здесь и сейчас”, “Ростки будущего”, “Я и мир”, “Я в отношениях”.
С чем ко мне обычно обращаются (в каких запросах я наиболее эффективна):
Все трансформационные запросы– истинные потребности, кризис середины жизни, смена ценностей, идентичности, задачи творческого самовыражения, осознанность, ответственность, миссия, предназначение, место в мире и т.п.
Все запросы, касающиеся отношений – контакт, доверие, чувства, потребности в отношениях, паттерны отношений, роли в отношениях, баланс, конфликты, семейные системы, привязанность, зависимости.
Люблю работать со сновидением самыми разнообразными способами. Помимо очной работы предлагаю услугу: толкование сновидений в чате.
Я работаю в парадигме процессуально-интегративной терапии, то есть , помогаю клиенту развернуть вторичные процессы. Что касается инструментария, использую методы когнитивной клиент-ориентированной терапии, юнгианского анализа, психодрамы, гештальт-терапии и телесной терапии (бодинамический подход и биоэнергетический анализ).
Придерживаюсь экологичной для клиента, классической продолжительности сессии – 55 мин. За исключением пожилых людей, инвалидов и т.п. , c ними продолжительность сессии устанавливается индивидуально.
Работаю очно и по скайпу. Не работаю с химической зависимостью, пограничным и психотическим уровнем.
Мой стиль работы очень мягкий. Я создаю безопасное пространство и контакт и поддерживаю клиента в его процессе через любящее присутствие, и трансформация происходит.
Моя сильная сторона – материализация, воплощение в реальность сновидений, фантазий, мечтаний, намерений, вторичных процессов.
Мое кредо: Изменить свою жизнь к лучшему можно в любом возрасте.
подробно
Тарасова Ольга
Психолог, Гештальт-терапевт.
Работаю в Гештальт-подходе.
Частная психотерапевтическая практика 13 лет. Практика в организационной психологии и терапии более 20 лет.
Образование и профессиональная подготовка в области психотерапии:
Факультет Психологии МГУ, красный диплом
Параллельно МГУ Школа-мастерская проф Соколовой, 3 года. Сертификат МГИ, Гештальт-Терапия. 1998 г.
МГИ, Московский Гештальт-институт, с 2009 г по н . в.
Специализации (сертификаты):
Сертифицированный по стандартам EAGT и аккредитованный в обществе практикующих психологов «Гештальт-подход» Гештальт-терапевт. Супервизор.
Долговременная Терапия личностных расстройств.
Системная семейная Терапия.
Ведение психотерапевтических групп.
Длительная программа: Совершенствование в Гештальт — терапии. Супервизор.
Личной терапии 300 ч., Групповой более 970 ч,
Супервизия индивидуальная — более 200 ч. Регулярная, раз в 2 недели. В год случаев под супервизией более 10, длительностью до 4 лет и более.
Групповая супервизия 500 ч
Темы, с которыми работаю.
В основном я работаю со взрослыми. Один из моих любимых жанров терапия характера. Это длительная работа, она позволяет человеку прожить в терапии сложные внутренние конфликты, обнаружить ресурсы и силы на самые смелые изменения и планы.
Возможна и краткосрочная терапия (решения конкретной задачи клиента).
Темы, с которыми я работаю. Проблемы в личной жизни, отношениях с близкими, коллегами. Тревога, панические атаки, работа с психосоматическими симптомами, зависимое поведение, работа с людьми с травматическим опытом или пережившими потери. Много приходится работать с актуальными на сегодняшний день запросами – последствиями Ковида и с постковидной дерессией.
Возрастные кризисы и поиск новых социальных ролей. Развитие личности в зрелом возрасте (социо-культурно обусловленный сдвиг возрастных границ молодости и среднего возраста).
У меня большой опыт работы в организационной психологии. Профессиональная судьба и успех как черта времени темы, которые мне интересны и с которыми я много работаю. Развитие карьеры. Эмоциональное, профессиональное выгорание как феномен нашего времени, и его исцеление – развитие профессиональной идентичности человека и поиск новых смыслов и способов адаптации.
Работаю с семьями (с детьми) и парами. Семейные кризисы, разводы, проблемные дети;
Веду психотерапевтические группы и обучающие программы МГИ.
В работе использую арт-методы.
Я, Евгения Колесникова — детский и семейный психолог.
Дети — приходят в нашу жизнь без инструкции по применению. С ними не всегда просто. И родителям никто не объясняет, как правильно организовывать воспитательный процесс, что делать на всех этапах взросления ребенка и как общаться с ним, когда в собственной жизни не все складывается идеально.
Я работаю с детьми и родителями более 15 лет. Получив психолого-педагогическое образование, я постоянно совершенствую свои знания и навыки – более 300 часов повышения квалификации на тему детской психологии и психотерапии.
Мне нравится моя работа. Я получаю огромное удовольствие, когда состояние моих маленьких клиентов меняется. Мне важен контакт с ними и полное доверие, а самое главное результат, к которому мы приходим в ходе занятий вместе с родителями.
Я помогаю детям и подросткам решить их внутренние проблемы и научиться правильно строить отношения со сверстниками и взрослыми. И помогаю родителям лучше понимать своих детей, правильно направлять воспитательный процесс, создать и сохранить теплое доверительное взаимодействие с детьми.
Мои профессиональные компетенции:
● Высшее психолого-педагогическое образование
● Магистр практической психологии
● Детский и семейный психолог
Как я работаю с детьми и родителями:
Встреча – 55 минут делиться на две части, где 30-40 минут уделяется психологической работе с ребенком и 15-25 минут – родителю для обсуждения результатов работы, вопросов, заданий и обратной связи. Или встреча (сессия) посвящается только работе с родителями или одним взрослым.
С какими запросами я работаю:
1.Непослушный, гиперактивный ребенок, или, наоборот, невнимательный, забывчивый
• 2.Детские истерики – капризный ребенок
• 3.Агрессивный/неуправляемый ребенок, сложно договориться и справиться с ребенком
• Агрессивное или импульсивное поведение в стандартных или стрессовых ситуациях
• Сильная жестокость проявленная к другим людям или животным. Буллинг.
• Аутоагрессия – щипание себя, царапанье и другие само повреждения (порезы, ожоги, синяки, вырывание волос)
4.Сложности в адаптации в незнакомых местах и коллективах / детсад или школа, переезд
• 5.Застенчивый ребенок, очень стеснительный, чрезмерная фиксация на своих недостатках
• 6.Тревожный ребенок, много страхов и нет уверенности в себе, низкая самооценка. «У меня ничего не получиться, я не хочу делать, мне скучно», – очень часто маскируется страх что-либо вообще делать то есть неуверенность
7.Упрямство или большая обидчивость
8.Стеснительность боязнь общения, замкнутый ребенок – все время в телефоне
9.Ночные страхи, плохой аппетит
• 10.Плохая успеваемость, конфликты со сверстниками или учителями
• 11.Постоянные конфликты с ребенком, не возможно найти общий язык с ребенком
12.Стресс и напряжение у ребенка выраженное в поведении: много есть, не хочет делать уроки, играет дольше обычного в компьютерные игры, не выполняет обещания и старается постоянно тянуть одеяло на себя – не слышит родителей
13.Психосоаматика навязчивые движения: грызть ногти, сосание одежды, трогать без конца волосы, моргать, чесать глаза, онанизм
14.Постоянная смена настроения у ребенка. Не хочет учится плохо усваивает материал, дома отлично делает д/з в школе все плохо получается
• 15.Вопросы у родителей по воспитанию и поведению — как вести себя с ребенком, чтобы не навредить, или как вести себя с ребенком, чтобы стал спокойным, уверенным, активным.
16.Ревность к младшим детям и соперничество между детьми.
• 17.Работа подростками: начал курить, огрызается, часто приходит домой позже назначенного времени, постоянно грустный или слово не вытащишь, подростковая идентичность, самоопределение, мотивация – выбор профессии, отношения с противоположным полом и сверстниками и другие темы.
Трапезина Мария Николаевна
Психолог, нейропсихолог, преподаватель, автор и ведущая психологических тренингов.
Опыт работы:
С 2014 года веду частную практику, успешно работаю как с детьми, так и со взрослыми. Нейрокоррекция детей с трудностями обучения в школе, ЗПР, СДВГ, ОВЗ. Реабилитация взрослых после инсультов, травм и операций головного мозга. С 2021 года автор и ведущая нейрокогнитивного тренинга проекта Правительства Москвы «Московское долголетие» для людей 55+.
Нейропсихологическая корррекция направлена на активизацию работы мозга и нервной системы в целом, поддержание и улучшение всех мозговых функций.
Каждое занятие содержит в себе полный комплекс упражнений для тренировки:
— крупной и мелкой моторики,
— внимания,
— памяти,
— слухового, зрительного и кинестетического восприятия
— координации и равновесия,
— межполушарного взаимодействия,
— пространственного, логического и вербального мышления,
— творческих способностей,
— совладания со стрессовыми и сложными жизненными ситуациями.
На занятиях используются проверенные и рекомендованные в соответствии с возрастом физические упражнения, апробированные и широко применяемые методики восстановления при сниженных мозговых функциях. Индивидуальные, специально подобранные интересные, увлекательные задания и упражнения, которые выполняются с большим энтузиазмом.
Занятия с детьми 5-9 лет проводятся только очно, для детей с 10 лет и взрослых возможен онлайн формат встреч.
Продолжительность занятия 50-60 минут, в зависимости от возраста и запроса.
Образование:
2010-2015 гг. НГОУ ВПО «Высшая школа психологии» (Институт) Специальность: психолог, преподаватель психологии (специалист);
2014г. Высшая Школа Психологии Института Психологии Российской Академии Наук. Методы нейропсихологической диагностики и коррекции Удостоверение о повышении квалификации
1996-2001 гг. Московский педагогический университет Специальность: учитель биологии.
1992-1994 гг. Медицинское училище No1, медицинская сестра
Курсы и тренинги:
2011г. Институт психотерапии и клинической психологии Психологическое консультирование детей и подростков. Свидетельства
2014г. Тренинги повышения квалификации ПЦ «Свет Маяка»
— Метафорические ассоциативные карты (Сертификат)
— Аутичные дети (Сертификат)
— Структура семьи, коммуникация в семье, работа с семейной историей. Метод генограммы. Семейные расстановки (Сертификат)
2017г. АНО «Благотворительный центр поддержки людей с онкозаболеваниями О.П.О.Р.А»Психологическая помощь и поддержка людям с онкозаболеваниям, диагностика психоэмоционального состояния и арт-терапевтические техники Сертификат
2004г. Государственная академия профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Факультет менеджмента и маркетинга
Диплом о профессиональной переподготовке
Кононова Наталия Владимировна
Нейропсихолог
Образование:
Высшая школа психологии (институт), 2015.
Психолог. Преподаватель психологии.
РГСУ (Российский государственный социальный университет), 2019.
Клинический психолог.
Повышение квалификации:
«Институт психолого-педагогических проблем детства» РАО. «Нейропсихология детского возраста. Сенсомоторная коррекция отклоняющегося развития», 2015.
АНПО «Родительский дом».
«Психопатология детей, подростков и взрослых», 2016.
АНО «Логопед Плюс»
«Детская шизофрения в пространстве психолого-педагогической работы», 2018.
МИП (Московский институт психоанализа)
«Нейропсихологическая коррекция и реабилитация в клинической и образовательной практике», 2019.
Направления работы:
— коррекционная работа с детьми, имеющими трудности в развитии и особенности эмоционально-волевой сферы (ЗПРР, РАС, СДВГ, ДЦП, УО).
— сенсомоторная и когнитивная коррекция проблем школьной неуспеваемости (неусидчивость, невнимательность, истощаемость, проблемы памяти и восприятия).
Опыт работы с детьми с 2015 г.
Захарова Ольга
Член Всероссийской организации практических психологов «Свободный выбор»
Образование
Высший Психологический Колледж Института Психологии РАН
Курс психотерапии и психоанализа в Высшей школе Психологии при ИП РАН
Теория и практика НЛП при ИП РАН
Институт групповой и семейной психологии и психотерапии- курс «Эриксоновский гипноз», класс Михаила Гинзбурга
Профессиональный опыт
Индивидуальное консультирование
Семейная и супружеская психотерапия
Сексуальная терапия
Стаж работы с 1998 года